산성을 축성하자는 의견이 제안되었다. 그러나 축성 반대론도 적지 않아 미루어지다가 군사요청이 없자 논의가 진행되지 않았다. 숙종 17년(1691)에 강화(江華)에 축성공사가 시작되면서 같은 해 11월에 비변사에서 북한산에 축성할 것을 청하고, 12월에는 축성의 이해관계를 의논하였으나 강화의 축성이
삼국시대 : 백제의 온조왕이 남한산성을 구축했다고 전해짐
고려시대 : 몽고군의 1, 2차 침입 때 전략적 요충지로써 활용
조선시대 :
(1) 광해군 13년 : 경도, 보장지로 지정하고 후금의 침입을 막고자 석성을
개축, 수어청이 주둔함으로써 군사적 요충지 역활 담당
(2) 인조 2년 이괄의
산성이라고 볼 수 있다. 요즘 젊은이들이 역사관이 부족하여 한민족의 정체성을 상실하는 경지에 이르자 정부에서는 새롭게 초중고등학교 대학에 역사교육을 강화하기로 하였다. 이 장에서는 한국사의이해*다음 문제에 대해 간략하게 서술하시오. (문제당 5-10줄, 각 10점) 1. 지금까지 본인이 교육과정
기원 : 진(秦)나라 시황제(始皇帝) 때 혹은 춘추시대(BC 770~ BC 443)
16세기 현재 만리장성이 완성
산하이관에서부터 자위관에 이르는 총 길이 6,352km
성내의 넓은 활용 공간
고지와 능선을 따라 축조함으로써 곡면을 이룸-> 외적 방어 유리
암문 설치->연락, 병력 물자 지원 용이
☆ 남한산성의
Ⅰ. 들어가며
칼의 노래로 유명한 작가인 김훈의 작품이다.
책의 내용은 조선의 16대 임금 인조가 청나라의 침입을 받고 서울을 떠나 남한산성으로 들어가서 항복하러 나오기 전까지 47일간 남한산성에서 있었던 일들을 역사적 사실에다가 상상력을 덧붙여 쓴 소설이다.
“실천 불가능한 정의인가,
< 라오스에 대체 뭐가 있는데요? >
무라카미 하루키는 꾸준히 여행 에세이를 작성하였다고 한다. 이 책은 그가 그동안 여행을 하며 작성하였던 몇몇 에세이들의 묶음집이다. 작가는 새로운 것을 발견하고 색다른 감정을 느끼게 해주는 여행의 재미와 놀라움을 독자들과 공유하고, 독자들에게 여행을
이해하기위해 한국사회의 발전역사와 세대 간 차이점 등에 대한 복합, 종합적으로 이야기하고 있다.
지금까지 민주주의 시민으로서 투표할 기회가 주어졌을 때 정당의 큰 성향만을 바라보며 여론에 영향을 받아 투표하는 경향이 있었지만 이 책을 통해 알게 된 개념, 지식들을 활용하여 사회적, 대중
Ⅰ. 서 론
필자는 교재에서 역사의 현장을 다루는 방식을 참고하여 나의 삶에 특별한 공간을 소개하는 것으로 고심하던중 남한산성을 과제물 목록으로 추가하였다. 남한산성(南漢山城)은 대한민국 경기도 광주시, 성남시, 하남시에 걸쳐 있는 남한산을 중심으로 하는 산성이며 경기도의 도립공원이
인주로 승격되었는데, 인주라는 명칭은 문종의 왕후와 비인 인예왕후·인경현비·인절현비의 ‘인’자를 차용하여 사용한 것으로 이해가 된다. 인주는 공양왕 때 ‘7대어향’이기 때문에 경원부로 승격이 된다. 이는 문종부터 인종까지의 7대 80년 동안 인주 이씨에서 왕후가 나온 것에서 비롯되었다.
시작된 것은 1800년대 초이다. 이 후 100년이 채 지나지 않은 시점에, 그에 대한 체계적이 직업적 교육이 필요하다는 인식이 나타나기 시작했다. 이 장에서는 언론에서 다루는 사회현상들을 꼭 정확히 따져보고 비판적으로 이해할 필요가 있는지, 대안은 왜 구체적이어야 하는지 살펴보기로 하자.